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1/2015 Kinder argumentieren. Interaktive Erwerbskontexte und -mechanismen



Inhalt

N.N.

Zur Einführung, S. 1 ff.

Vivien Heller, Antje Krah

Wie Eltern und Kinder argumentieren. Interaktionsmuster und ihr erwerbssupportives Potenzial im längsschnittlichen Vergleich, S. 5-20

Birte Arendt

Kindergartenkinder argumentieren – Peer-Gespräche als Erwerbskontext, S. 21-33

Miriam Morek

Dissensbearbeitung unter Gleichaltrigen – (k)ein Kontext für den Erwerb argumentativer Gesprächsfähigkeiten?, S. 34-46

Elke Grundler

Interaktive Argumententwicklung in schulischen Argumentationen, S. 47-60

Michael Krelle

Leistungsprofile und -niveaus von Schülerinnen und Schülern in Unterrichtsdiskussionen. Ergebnisse einer gesprächslinguistischen Studie zum mündlichen Argumentieren am Ende der neunten Jahrgangsstufe, S. 61-73

Eva Lia Wyss, Iris Meißner, Holger Schmidt

Klapperstorch oder Gebärmutter? Fachliches Argumentieren im human-biologischen Feld, S. 74-85

N.N.

Aktuelles Forum: Einführung, S. 86

Thomas F. Schneider

"Endlich die Wahrheit über den Krieg!" Erich Maria Remarques ‚Im Westen nichts Neues‘ als Kulminationspunkt in der Diskussion um den Ersten Weltkrieg in der Weimarer Republik, S. 87-102

N.N.

‚Erich Maria Remarque-Friedenszentrum‘. Eine beachtliche Institution – auch für Schule und Unterricht, S. 103

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